Апрель – время играть!
25 и 26 апреля педагоги детского сада провели открытые показы сюжетно-ролевых игр!
Игра - это огромное светлое окно,
через которое в духовный мир ребенка
вливается живительный поток представлений,
понятий об окружающем мире.
Игра - это искра, зажигающая огонек
пытливости и любознательности.
Сухомлинский В. А.
Игра - ведущий вид деятельности дошкольника. В сюжетно-ролевых играх отражаются представления детей об окружающем мире, взаимоотношениях и профессиональных обязанностях людей. Ребёнок переносится из повседневной рутины: примеряет интересную роль, использует образы памяти и фантазию для действия в придуманной ситуации. Сюжетно-ролевая игра не только развлекает ребёнка, но и является элементом образовательного процесса в детском саду.
Так, Наталья Ивановна Гранько, воспитатель группы № 24 «Смешарики», позвала воспитанников второй группы раннего возраста на день рождения к кукле Кате. Все вместе обсуждали, что можно подарить на день рождения, накрывали на стол, пили чай.
Юлия Павловна Шишкина, воспитатель детей средней группы № 2 «Мишутка», вместе с детьми распределили роли, построили автобус и посетили кафе.
Любовь Крестьяновна Землянских, воспитатель старшей группы № 3 «Ягодка», со своими воспитанниками путешествовали и учили Незнайку правилам дорожного движения.
Татьяна Владимировна Глушенкова, воспитатель второй группы раннего возраста № 24 «Смешарики», организовала сюжетно-ролевую игру «Автобус».
Галина Александровна Ланская, воспитатель подготовительной к школе группы № 8 «Дельфинёнок», организовала сюжетно-ролевую игру «День рождения». Дети закрепили правила поведения в гостях, увлекательно прошли квест по поиску спрятанного пирога и все вместе пили чай.
В этот же день, Елена Михайловна Машкина, музыкальный руководитель детского сада провела практикум для педагогов по организации и проведению русских народных игр.
Воспитателями были организованы игры с учетом возрастной категории воспитанников, в ходе которых реализуется сюжет с логической последовательностью действий. Дети младшего возраста, выполняя свою роль вместе с педагогом, подражая ему, не только осмысливали и уточняли свои знания о труде взрослых, распорядке дня, но и усваивали нормы общественного поведения. По мере обогащения представлений дошкольников развивалось и усложнялось содержание игры. Дети играют увлеченно и с желанием, хорошо ориентируются в игровом пространстве группы. Дети старшего дошкольного возраста владеют приемом сюжетосложения, умеют распределять роли и выполнять ролевое поведение, ставить перед собой цель и находить средства для ее осуществления.
